O Regime de Iniciação Científica em Fase de Implantação na Universidade São Judas Tadeu

eCCCURRÍCULO DO CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
"BASES DA INICIAÇÃO À PESQUISA" ¾ RIC

Abdalla Added
Airan de Abreu
Aldo Antolli
Ghislaine Gliosce da Silva
Guilherme Rebouças da Palma
Natalina Neves Dias
Oberdan Dias da Silva
Pedro Fernando Quezada Duarte

Integração I(3):219-24,1995

O curso de extensão universitária "Bases da Iniciação à Pesquisa", aposto ao Regime de Iniciação Científica recém implantado na Universidade São Judas Tadeu, está previsto para 2 anos e será desenvolvido em 3 módulos a serem realizados em julho do primeiro ano, janeiro do segundo ano e julho do segundo ano. As aulas terão a duração de 50 minutos e serão ministradas no período noturno, a partir das 18h20min, em número de 5 aulas diárias, durante 2 semanas/módulo.

I - Dados Gerais do Curso

O objetivo do curso é proporcionar conhecimentos, desenvolver habilidades e formar atitudes que possibilitem ao graduando assimilar as bases necessárias para desenvolver atividades de iniciação à pesquisa. A grade curricular é apresentada na tabela I e o critério de avaliação está estabelecido no plano didático de cada módulo. Nas disciplinas nas quais houver avaliação através de prova, esta será realizada dentro da carga horária da disciplina. O controle de faltas será efetivado pelo docente de cada disciplina através de lista de presença. Para efeito de obtenção do certificado do curso de extensão, a nota de aprovação será 7 (sete) por disciplina desde que o aluno comprove 85% de presença às aulas.

tabela1

Para cada disciplina será observado um, ou mais, dentre os procedimentos de ensino abaixo especificados (entre parênteses, as siglas correspondentes a serem utilizadas nas tabelas seguintes):

  • Comunicação (CO): Ato de expor brevemente o trabalho (10 min) através de recursos audiovisuais, utilizando uma linguagem clara, precisa, objetiva e atenta a sua finalidade.
  • Demonstração (DE): Argumentação lógica, que deve ser realizada a partir de dados supostos verdadeiros, para atingir um objetivo.
  • Estudo Dirigido (ED): Atividade executada pelos alunos com a orientação do professor, a partir de um roteiro elaborado previamente.
  • Exercício Individual (EI): Tarefas de reforço executadas ao final da aula ou, então, atividade preparatória para a aula a ser executada.
  • Exposição Oral (EO): Tarefa predominantemente do professor na qual ele expõe o conhecimento através de conceitos, sínteses ou comentários.
  • Seminário (SE): Exposição oral efetuada pelo aluno após um estudo da bibliografia adequada, independente da orientação e assistência contínua do professor.
  • Supervisão (SU): Relação de aprendizagem, envolvendo duas ou mais pessoas, na qual uma assume a função de supervisionar, dirigindo e orientando, num plano superior, a observação e a reflexão crítica.
  • Trabalho de Grupo (TG): Atividade de um conjunto de pessoas, destinada à produção e à criação, cujos resultados derivam da manutenção e discussão da tarefa comum.

II - Plano Didático do 1.° Módulo

O primeiro módulo tem por objetivo propiciar ao aluno: a visão da construção do edifício científico e de seu estado atual; a atitude crítica no que diz respeito à formação de novos paradigmas e/ou à aceitação dos preexistentes; o autodesenvolvimento enquanto cientista. As disciplinas deste módulo estão apresentadas na tabela 1 sob os números 1 a 3.

1. Metodologia Científica

A disciplina Metodologia Científica tem por objetivos específicos levar o aluno a:

  • Entender a importância da ciência;
  • Conceituar ciência;
  • Diferenciar ciência de senso comum;
  • Discutir fatos importantes da História da Ciência;
  • Conceituar métodos científicos;
  • Caracterizar métodos científicos;
  • Identificar a construção do conhecimento científico;
  • Distinguir formas de raciocínio;
  • Identificar o processamento da argumentação científica.

A tabela II expõe unidades didáticas, carga horária (C.H.), procedimentos de ensino e recursos didáticos. A verificação do aprendizado será feita mediante a aplicação de uma prova escrita individual com questões objetivas, valendo nota de zero a dez. A bibliografia básica é apresentada a seguir.

tabela2

  1. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1983.
  2. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1991.
  3. LAKATOS, Eva Maria, Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1992.
  4. RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes, 1986.
  5. SALOMON, Delcio Vieira. Como se faz uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
  6. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez & Moraes, 1975.

2. Técnicas de Pesquisa

A disciplina Técnicas de Pesquisa tem por objetivos específicos habilitar o aluno a:

  • Conceituar o trabalho científico;
  • Discriminar a apresentação de trabalhos científicos específicos;
  • Caracterizar um texto científico;
  • Identificar procedimentos para realizar pesquisa bibliográfica;
  • Conceituar projeto de pesquisa;
  • Descrever as partes de um projeto de pesquisa;
  • Elaborar um anteprojeto de pesquisa;
  • Identificar a importância do projeto para a realização da pesquisa.

A tabela III expõe unidades didáticas, carga horária, procedimentos de ensino e recursos didáticos. A verificação do aprendizado basear-se-á na avaliação do Anteprojeto de Pesquisa, valendo nota de zero a dez. A bibliografia básica é apresentada a seguir.

tabela3

  1. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1983.
  2. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1991.
  3. LAKATOS, Eva Maria, Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1992.
  4. RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes, 1986.
  5. SALOMON, Delcio Vieira. Como se faz uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
  6. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez & Moraes, 1975.

3. Elementos de Estatística Descritiva

A disciplina Elementos de Estatística Descritiva tem por objetivos específicos habilitar o aluno a:

  • Identificar a base de dados, objeto da análise estatística.
  • Calcular as medidas de tendência central e dispersão.
  • Representar graficamente a base de dados.
  • Analisar as principais distribuições de probabilidade e suas aplicações mais simples.

A tabela IV expõe unidades didáticas, carga horária, procedimentos de ensino e recursos didáticos. O aluno será avaliado por meio da aplicação de exercícios extra-classe individuais, pertinentes ao currículo, valendo nota de zero a dez. A bibliografia básica é apresentada a seguir.

tabela4

  1. KAZMIER, Leonard J. Estatística aplicada à economia e administração. Coleção Shaum. São Paulo: Mc Graw-Hill, 1982.
  2. MORETTIN, Luiz Gonzaga. Estatística básica e probabilidade. São Paulo, Ciência e Tecnologia, 1980.
  3. PEREIRA, Waldemar e outros. Estatística para as ciências sociais. São Paulo: Saraiva, 1989.
  4. PEREIRA, Wilson & TANAKA, Oswaldo K. Elementos e estatística. São Paulo: Saraiva, 1984.
  5. SPIEGEL, Murray R. Estatística. Coleção Shaum. São Paulo: Mc Graw-Hill, 1984.

III - Plano Didático do 2.° Módulo

O 2.° módulo tem por objetivo levar o aluno a reconhecer algumas correntes científicas e a levantar e acessar dados para a montagem de um trabalho científico. As disciplinas deste módulo estão apresentadas na tabela 1 sob os números 4 a 6.

4. Conceitos Básicos e Algumas Correntes do Pensamento Científico (CBACPC)

A disciplina CBACPC tem por objetivos específicos levar o aluno a:

  • Captar a realidade;
  • Entender o conceito de teoria;
  • Levantar observações e elaborar teoria;
  • Elaborar projeções;
  • Aplicar os conceitos de observação;
  • Reconhecer as diversas correntes de pensamento com a finalidade de revalorizar a dedução, inserindo a falseabilidade como critério de avaliação de uma teoria.

A tabela V expõe unidades didáticas, carga horária, procedimentos de ensino e recursos didáticos respectivos. A verificação do aprendizado será feita mediante a aplicação de uma prova escrita individual com questões reflexivas valendo nota de zero a dez. A bibliografia básica é apresentada a seguir.

tabela5

  1. ANDERY, Maria Amália et al. Para compreender a ciência. Rio de Janeiro: Espaço e Tempo, 1988.
  2. ANOHIN, P. K. Et al. Teoria dos sistemas. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1976.
  3. AUZIAS, C. M. Chaves de estruturalismo. São Paulo: Livraria Brasileira, 1972.
  4. BACHELARD, Caston. Filosofia do novo espírito científico. Lisboa: Presença, 1976.
  5. BORNHEIM, G. A. Dialética, teoria, práxis. São Paulo: Globo, 1983.
  6. DEMO, Pedro. Metodologia científica e ciências sociais. São Paulo: Atlas, 1995.
  7. GOODE, W. J.; HATT, P. K. Métodos em pesquisa social. São Paulo: Nacional, 1973.

5. A Montagem da Pesquisa

Esta disciplina tem por objetivos específicos levar o aluno a:

  • Compreender a tarefa de levantamento bibliográfico para um trabalho de pesquisa;
  • Elaborar o plano de trabalho em sua metodologia;
  • Redigir o plano de trabalho;
  • Montar o plano de trabalho com seus anexos bibliográficos.

A tabela VI expõe as características gerais da disciplina. A verificação do aprendizado basear-se-á na avaliação do plano de trabalho, valendo nota de zero a dez. Segue a bibliografia básica.

tabela6

  1. ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1994.
  2. CARMO NETO, Dionísio. Metodologia científica para principiantes. Salvador: Editora Universitária Americana, 1993.
  3. DESCARTES, René. O discurso do método. São Paulo: Hemus, s.d.
  4. GALLIANO, A Guilherme. Método científico: teoria e prática. São Paulo: Habra, 1986.
  5. LUCIE, Pierre. A gênese do método científico. Rio de Janeiro: Campus, 1978.
  6. LUCKESE, Cipriano Carlos et. al. Fazer universidade: uma proposta metodológica. São Paulo: Cortez, 1991.
  7. MARCANTONIO, Antonia Terezinha et. Al. Elaboração e divulgação do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1993.
  8. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica. São Paulo: Atlas, 1991.
  9. RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes, 1992.

6. Meios de Informação Para Cientistas I

Esta disciplina tem por objetivos específicos levar o aluno a:

  • Reconhecer a necessidade de organização da produção científica nos moldes internacionais;
  • Entender o funcionamento operacional do sistema de informações.

A tabela VII expõe as características gerais da disciplina. A verificação do aprendizado basear-se-á no levantamento bibliográfico referente ao plano de trabalho individual, entregue ao final do curso anterior, valendo nota de zero a dez. Segue-se a bibliografia básica.

tabela7

  1. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS - ABNT. Normalização de documentação no Brasil. PNB 89. Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documentação, 1989.
  2. SALOMON, Delcio Vieira. Como se faz uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

IV - Plano Didático do 3.° Módulo

O 3.° módulo tem por objetivo ensinar o aluno a sistematizar operacionalmente as fases da pesquisa científica. As disciplinas deste módulo estão apresentadas na tabela I sob os números 7 a 9.

7. Epistemologia

A disciplina Epistemologia tem por objetivos específicos levar o aluno a:

  • Identificar os diversos momentos da evolução da ciência;
  • Reconhecer o mérito e a eficácia do método hipotético-dedutivo (ou experimental) das ciências físico-matemáticas;
  • Reconhecer o valor do empirismo como crítica à dedução escolástica;
  • Detectar as dificuldades da simples verificação experimental e da mentalidade científica;
  • Construir uma proposição significativa, respeitando uma linguagem lógica e estabelecendo o modo pelo qual pode ser verificada.
  • Saber explicar como se dá a passagem da teoria da verificabilidade para a teoria da falseabilidade.

A tabela VIII expõe as características gerais da disciplina. A verificação do aprendizado será feita mediante a aplicação de uma prova escrita individual com questões reflexivas, valendo nota de zero a dez. Segue-se a bibliografia básica

tabela8

  1. ANDERY, Ma. Amália et al. Para compreender a ciência. São Paulo: Espaço e Tempo, 1988.
  2. GEWANSZNAJDER, Fernando. O que é método científico. São Paulo: Pioneira, 1989.
  3. OLIVA, León, RANSANZ, Ana (org.). Filosofia da ciência: teoria y observación. México: Siglo Veintiuno, 1989.
  4. THUILLER, Pierre. De Arquimedes a Einstein: las caras ocultas de la invención cientifica. Madrid: Alianza, 1990.

8. Redação Científica

A disciplina Redação Científica tem por objetivos levar o aluno a:

  • Discernir redação de redação científica;
  • Argumentar, conceitualmente, a discussão teórica de sua pesquisa;
  • Apresentar postura adequada em trabalho de comunicação científica.

A tabela IX expõe as características gerais da disciplina. A verificação do aprendizado basear-se-á na avaliação do projeto de pesquisa, apresentado oralmente e entregue por escrito, valendo nota de zero a dez. Segue a bibliografia básica.

tabela9

  1. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1983.
  2. GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo, Atlas, 1991.
  3. LAKATOS, Eva Maria, Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 1992.
  4. RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes, 1986.
  5. SALOMON, Delcio Vieira. Como se faz uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
  6. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez & Moraes, 1975.

9. Meios de Informação Para Cientistas II

A disciplina Meios de Informação Para Cientistas II tem por objetivos habilitar o aluno a:

  • Acessar informações científicas através de redes de transmissão eletrônica e outras fontes;
  • Proceder à integração das diversas informações levantadas no projeto científico dos alunos.

A tabela X expõe as características gerais da disciplina. A verificação do aprendizado será feita pela atribuição de um conceito, pelo professor, levando em conta o levantamento bibliográfico feito pelo aluno na disciplina Meios de Informação para Cientistas I, valendo nota de zero a dez. Segue a bibliografia básica.

tabela10

  1. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS - ABNT. Normalização de documentação no Brasil. PNB 89. Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro de Bibliografia e Documentação, 1989.
  2. SALOMON, Delcio Vieira. Como se faz uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

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